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SUMMARY:Au cœur des recherches collaboratives : proposition d'une typologie de leurs processus et exemples du pôle pilote 100%IDT
DESCRIPTION:10 mars 2025 – Au cœur des recherches collaboratives : proposition d’une typologie de leurs processus et exemples du pôle pilote 100%IDT \n\n\n\nCharles Nicaud – doctorant au laboratoire CIRNEF – ATER à l’INSPE Normandie Rouen-Le Havre \n\n\n\nComme l’illustre la structuration des trois pôles pilotes\, les recherches menées « avec » les professionnels de l’éducation – les recherches collaboratives – sont de plus en nombreuses. Toutefois\, elles sont loin d’être un tout uniforme et bien identifié. Les appellations (recherche collaborative\, recherche-action\, recherche partenariale…)\, les modalités de collaboration entre les acteurs ou encore le choix des références et des concepts sont très divers. Une des conséquences de cette diversité est que leurs processus\, c’est-à-dire les activités réalisées par les acteurs au cours du temps\, sont souvent flous et difficilement appréhendables. L’enjeu de cette présentation sera donc de rapporter une étude menée sur 25 projets de recherche collaborative et visant à mieux comprendre les différences et similitudes de leurs processus. In fine\, une proposition de typologie sera exposée pouvant servir à l’analyse de la collaboration entre chercheurs et enseignants. \n\n\n\nNicolas Ribeiro\, Ingénieur de recherche (Pôle pilote 100% IDT : Inclusion\, un Défi\, un Territoire\, Action 6)\, Docteur en Neuropsychologie \n\n\n\nChristine Berzin\, Maître de conférences émérite en sciences de l’éducation\, Laboratoire CAREF\, Université Picardie Jules Verne \n\n\n\nDeux exemples de projets collaboratifs au service de la sensibilisation à autrui et au développement de l’empathie. \n\n\n\nCette présentation à deux voix exposera les démarches de recherche collaborative soutenues par l’action 6 du PIA 100%IDT pour la conception de ressources pédagogiques inclusives. Nous illustrerons cette approche à travers deux projets complémentaires. Le premier\, « Sensibiliser au handicap et à la différence » (SensHanDiff)\, a permis de développer une ressource de sensibilisation à autrui en associant chercheurs et enseignants\, de la conception jusqu’aux séquences pédagogiques. Le second projet\, « Mettre l’Inclusion en Récit avec l’Intelligence Artificielle pour Développer l’Empathie » (MIRIADE)\, prolonge aujourd’hui cette dynamique collaborative en s’appuyant sur les partenariats établis par SensHanDiff pour créer une nouvelle ressource innovante de Digital Story Telling. \n\n\n\nVéronique Miguel-Addisu\, Professeure des universités – sciences du langage – INSPÉ / Université de Rouen-Normandie – Laboratoire DyLiS: Dynamique du Langage In Situ\, Co-responsable Master MEEF 1er degré\, Responsable Equipe recherche Sociodidacq (Sociolinguistique\, didactique\, acquisition\, lab. DYLIS) \n\n\n\nDidactiser la diversité langagière en REP+ : une recherche collaborative à l’école maternelle \n\n\n\nLa recherche « Lire les langues et cultures du monde en maternelle » a un double objectif : documenter les pratiques langagières plurilingues à l’école maternelle et soutenir le développement professionnel des enseignants. Je présenterai la logique du projet\, ses différents axes et la posture épistémologique adoptée en prenant appui sur les pratiques ordinaires\, les ressources pédagogiques en cours d’élaboration sont co-construites et incluent la participation des familles.
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