École inclusive : environnements d’apprentissages différenciés et bien être (L. Lescouarch)

Le projet né d’un questionnement est de se demander si la question inclusive ne se joue pas dans une nécessaire réorganisation de la forme scolaire et des formats pédagogiques en adoptant une définition très large. La question centrale dans l’un et l’autre des projets caennais est de savoir si l’on peut repenser l’environnement d’apprentissage dans sa globalité afin de permettre l’inclusion des élèves.