Promouvoir l’égalité filles-garçons en mathématiques au cycle 2 (N. Sayac)

Il s’agit ici d’interroger les pratiques évaluatives des enseignant·es des classes de CP et CE1 et de leur influence sur les résultats de leurs élèves qui nous a amenée à concevoir une nouvelle recherche collaborative dont les objectifs sont les suivants : 1) co-construire (chercheur·es et PE) un outil d’auto-positionnement relativement à l’intégration inconsciente des stéréotypes de sexe, notamment celui de la primauté des garçons en mathématiques et 2) élaborer et tester des gestes professionnels égalitaires en mathématiques.